Умственная отсталость у детей
В этом разделе мы поговорим об умственной отсталости у детей, их особенностях развития, обучении, воспитании. Какие признаки говорят об умственной отсталости у ребенка, как он развивается физически, психически, эмоционально, какие особенности речи есть при УО у детей, что такое сипры, какие есть учреждения и коррекционные программы для детей с когнитивными нарушениями — все это вы узнаете здесь в моих статьях! Также поговорим о степенях умственной отсталости и прогнозах на будущее, чего ждать родителям.
Чтобы ребенок хорошо учился в школе, недостаточно обучить его счету и буквам алфавита. Уже в первом классе он столкнется с тем, что нужно думать упорядоченно
В общей статье про воображение я уже писала много информации, какую роль оно играет, и почему так важно, чтобы оно развивалось. По сути, детское воображение
Во многих статьях я использую определение «эмоционально-волевая сфера», и на его основе строятся многие пояснения, касающиеся развития детей с разными
В карточке ребенка нередко можно встретить собирательное понятие – особенности психофизического развития (ОПФР). Что это за диагноз, и какие нарушения
В предыдущих статьях я писала про особенности психического развития и сниженный познавательный интерес у олигофренов. Сегодня поговорим о личностных особенностях
В предыдущей статье про формирование пространственных представлений я говорила о многих способах скорректировать отклонения, возникшие в дошкольном периоде.
Что такое пространственные представления у детей, и с особенностями развития в частности? Данное понятие заключает в себе ориентировку в пространстве
Многие диагнозы схожи между собой по некоторым признакам, которые достаточно тяжело распознать и дифференцировать в раннем периоде. Отличие умственной
Аутизм и умственная отсталость – казалось бы, два разных диагноза, но не всегда в поведении маленького ребенка дошкольного возраста можно четко различить эти грани.
Главной особенностью детей с умственной отсталостью является сниженный интерес к окружающему миру, предметам и явлениям в нем, к взаимодействию их между собой.
Речь детей с умственной отсталостью отличается от речи нормотипичных детишек. Они не могут осваивать звуки, слоги, слова так же просто, как обычный малыш