Упражнения для развития мышления и речи

мышление и речь Речевые нарушения у детей

Чтобы ребенок хорошо учился в школе, недостаточно обучить его счету и буквам алфавита. Уже в первом классе он столкнется с тем, что нужно думать упорядоченно и последовательно, сопоставлять и анализировать, устанавливать и логически обосновывать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность и словесно аргументировать сделанные выводы. У детей с особенностями развития, также как порой и у нейротипичных, в 6-7 лет недостаточно развиты мыслительные операции и речь. Дети думают поверхностно, не могут обосновать свой выбор и синтезировать полученную информацию, хуже вникают в глубину поставленной задачи, не проявляют творческого и пространственного мышления. К сожалению, современные дети имеют бедный словарный запас. В качестве профилактики разных проблем обучения вам стоит чаще делать упражнения для развития мышления и речи, направленные на коррекцию недостаточности речевой и интеллектуальной деятельности.

Чем прочнее формируются интеллектуально-языковые связи у ребенка, тем лучше развивается словесно-логическое мышление, которое обуславливает в дальнейшем готовность к познавательной деятельности в условиях школьной программы и усвоение культурно-социальных норм. Не забывайте, что, при всем желании подготовить ребенка к школе наилучшим образом, не стоит перегружать его. Давайте посильные задания, чередуйте сложные с легкими, чтобы повысить уверенность в собственных силах, не превышайте временной лимит, за пределами которого дошкольники теряют интерес, и происходит утрата концентрации внимания. Достаточно 10-20 минут в день! Старайтесь подробно проговаривать все упражнения и порядок их выполнения, дробите на подпункты по необходимости. Всегда требуйте соблюдения инструкции, но позволяйте мыслить творчески, если задание позволяет делать это.

Никогда не проводите занятие, если ребенок болен или сильно утомился. Отдавайте предпочтение первой половине дня.

Содержание
  1. Упражнения для развития мышления и речи
  2. Упражнение «Сходства и различия»
  3. Упражнение «Обведи группы одинаковых предметов»
  4. Упражнение «Наведи порядок»
  5. Упражнение «Подбери обобщающее слово»
  6. Упражнение для развития мышления «Сравни по количеству»
  7. Упражнение «Четвертый лишний»
  8. Упражнение для развития мышления «Пятый лишний»
  9. Упражнение «Смысловые пары»
  10. Упражнение на формирование причинно-следственных связей
  11. Упражнение для развития последовательности мыслительных операций
  12. Упражнение на развитие речи и пространственного мышления «Сложи кубик»
  13. Упражнения для развития мышления и речи
  14. Упражнение «Подбери определения»
  15. Упражнение «Сочини предложение»
  16. Упражнение «Прослушай пары слов и запомни»
  17. Упражнение «Прослушай и повтори»
  18. Упражнение «Запомни предложение»
  19. Логические задачки для формирования речевого мышления
  20. Упражнение «Догадайся по описанию»
  21. Упражнение «Покажи правильно»
  22. Упражнение «Выбери верное описание»
  23. Упражнение «Повтори историю»
  24. Упражнение «Составь историю по картинкам»

Упражнения для развития мышления и речи

В этом разделе представлены упражнения для формирования основных мыслительных операций, в процессе выполнения которых ребенок учится сравнивать предметы и группы предметов, искать сходства и отличия, объединять по общему признаку, сравнивать их численное количество, классифицировать, искать обобщающие слова, находить лишний предмет, объединять равноценные смысловые картинки попарно и т.д.

Упражнение «Сходства и различия»

Ребенок ищет сходства и отличия в каждой группе предметов. Обратите его внимание на то, что их может быть несколько. Не забывайте задавать наводящие вопросы, если он затрудняется с поиском. Подобные упражнения помогают также воздействовать на развитие памяти и произвольного внимания.

упражнение сходства и различия

Упражнение «Обведи группы одинаковых предметов»

Из предложенных изображений ребенок формирует несколько групп предметов, которые объединяются по одному из признаков (цвет, величина, форма и другие свойства). Например, как на картинке: кабачок, крокодил, рукавичка – зеленые; помидор, огурец, баклажан, кабачок – овощи и т.д.

упражнения для развития мышления и речи

Упражнение «Наведи порядок»

Предлагаем ребенку все предметы разложить по местам с помощью соединительных линий. Он должен не только провести карандашом линию, но и назвать обобщающее слово. Такие задания направлены на развитие умения классифицировать предметы и явления, а также корректируют внимание, память, воображение.

упражнение наведи порядок

Упражнение «Подбери обобщающее слово»

К каждой картинке с изображением нескольких предметов подбираем одно общее слово, назвав предварительно все по отдельности. Можно дополнительно предложить еще несколько карточек, которые нужно распределить по сформировавшимся группам и провести карандашом линии.

упражнение назови одним словом

Можете приобрести вот такую игру из замечательной серии «Учись играя», направленную как раз на формирование понятий обобщения и классификаций (игрушки, посуда, овощи, фрукты, инструменты и другие). На самом деле, в этой серии настольных игр есть много полезных выпусков, например, «Ассоциации», «Контуры», «Цифры», «Часть и целое», «Внимание», «Логика» и т.д. Они помогают расширить словарный запас и формировать основные психические функции с помощью активизации таких способов мыслительной деятельности, как метод исключения, обобщения, сопоставления и др.

игра для развития мышления и речи

Упражнение для развития мышления «Сравни по количеству»

Знакомим ребенка со знаками «больше», «меньше», «поровну». Объясняем, что первые два похожи на птицу с открытым клювом, который всегда направлен в сторону большего числа. Сначала считаем количество предметов в каждой сравниваемой группе, после проставляем знаки. Старайтесь оречевлять все проделываемое вместе с ребенком.

упражнение на сравнение по количеству

Упражнение «Четвертый лишний»

В каждой группе предметов ребенок должен найти лишний рисунок и вычеркнуть его. Обязательно объясняем свой выбор. Отличие ищется по основному признаку.

упражнение для развития мышления и речи

Упражнение для развития мышления «Пятый лишний»

Увеличенное количество элементов – более сложный этап выполнения упражнений на развитие речи и мышления. В них предлагаются усложненные варианты различия и сходства, на основании которых ребенок делает исключение. Если ему тяжело сразу сделать выбор, а внимание  рассеивается, обязательно объясните, что у четырех квадратов в первом ряду круги находятся за границами фигуры, а у пятого – внутри.

упражнение пятый лишний

В подобных упражнениях можно брать различное расположение предметов: в строчку (логическую сетку), группами, вразнобой и т.д.

Упражнение «Смысловые пары»

В упражнениях с подбором смысловых пар даются равноценные по смыслу картинки, которые можно объединять разными способами. Например, выложите ребенку в ряд изображения моря, корабля, речки, лодки. Как можно соединить их двумя способами? Первый способ предполагает объединение в таком варианте: корабль и лодка (водный транспорт), море и речка (водоемы). Второй способ выглядит так: корабль и море (корабль плавает по крупным водоемам), лодка и речка (лодка подходит для плавания по менее крупным водоемам). Вот вам еще примеры:

божья коровка, песок, комар, вода;

птица, дерево, курица, нашест;

вода, чайник, компот, кастрюля;

молоко, корова, яйцо, утка;

нитки, свитер, ткань, юбка;

сосиски, мясо, сырники, творог и т.д.

Упражнение на формирование причинно-следственных связей

Расставляем картинки по порядку и обязательно нумеруем. В процессе выполнения задания обязательно проговаривайте каждый этап и рассуждайте. Задавайте наводящие вопросы, давайте слова-подсказки.

задание на установление причинно-следственных связей

Упражнение для развития последовательности мыслительных операций

Рисуем, раскрашиваем или собираем разнообразные бусы, флажки, гирлянды, логические цепочки в заданном порядке (по образцу). Следим, чтобы ребенок правильно называл цвета, формы и величины предметов. Задаем в качестве образца от 4 до 6 фигур с разными свойствами – это один логический ряд. Такие упражнения помогают развивать внутренний контроль и речь, дают представления об изменениях количества предметов, их существенных свойствах, об обратимости и необратимости явлений, о выстраивании какой-то линии развития событий. Ребенок знакомится с ненаблюдаемыми взаимосвязями исследуемой реальности.

Вообще, развитие словесно-логического мышления постепенно подводит ребенка к выходу за рамки актуального пространства и времени. Он вот-вот научится прогнозировать будущее и предполагать о том, что могло когда-то происходить в прошлом.

развитие последовательности мыслительных операций

Упражнение на развитие речи и пространственного мышления «Сложи кубик»

Я уже писала в статье про коррекцию пространственных представлений, что упражнения для пространственного мышления и воображения помогают ребенку развить многие другие психические функции и учат его рассуждать логически. Рассматриваем кубики и думаем, какой подойдет к развертке. Если ребенку очень трудно сделать это без наглядного образца, смастерите несколько таких кубиков из картона (цветной бумаги) и покажите ему, как в реальности совмещаются развороты в плоскостях.

упражнение на развитие пространственного мышления

Упражнения для развития мышления и речи

В этой группе упражнений мы предлагаем ребенку больше задействовать речевое мышление. Он выполняет логические задачки и учится рассуждать, искать правильный ответ, формулировать грамматически и лексически верный ответ, подробно описывать рисунок по образцу, отгадывать и самостоятельно загадывать загадки, а также расширяет пассивный и активный словарный запас, готовясь к работе с текстами в школе.

Вообще, речь и мышление существуют в тесной взаимосвязи, т.к. речь выполняет много функций: обозначающую, регулирующую (внутренний приказ себе, самоконтроль, исполнение инструкций других), коммуникативную (хранение и передача информации, опыта), лексическую. Речь – это орудие мышления, с ее помощью формируются и выражаются мысли, являющиеся результатом анализа окружающей действительности и сделанных выводов на основе воспринимаемой информации.

Именно взаимосвязь мышления и речи отличает нашу психику от психики животных. Мы не просто приспосабливаемся к условиям, а отлично умеем преобразовывать окружающую действительность, умея мыслить.

Упражнение «Подбери определения»

Развиваем мыслительные ассоциативные связи. Показываем ребенку две карточки, которые нужно словесно и по смыслу как-то связать между собой, например, «кошку» и «скамейку». Он может выстроить фразу или полноценное предложение (Кошка запрыгнула на скамейку.)

Упражнение «Сочини предложение»

Даем ребенку 2 – 3 слова, с которыми он должен составить предложение. Желательно, чтобы это были нестандартные и оригинальные высказывания. Постепенно увеличивайте количество слов.

Упражнение «Прослушай пары слов и запомни»

Ребенку зачитываем несколько пар логически связанных слов. Можно использовать визуальные подкрепления. После он должен вспомнить пару к первому слову, которое произносит взрослый.

Кошка – хвост, дом – дверь, осень – дождь, кровать – одеяло, день – солнце, стол – завтрак, курица – яйцо, тело – рука, медведь – малина, речка – песок, небо – луна и т.д.

Упражнение «Прослушай и повтори»

Читаем ребенку от 5 до 8 слов и просим повторить их. Разрешается читать от 1 до 3 раз (в зависимости от уровня его развития).

Маша, Таня, Паша, Ваня, Ира.

Три, пять, семь, два, четыре, шесть.

Ваза, стол, мыло, вода, книга, бусы, утро и т.д.

Упражнение «Запомни предложение»

Ребенок слушает предложение, которое содержит перечисление, и в точности повторяет его.

У Кати в сумке лежат карандаши, альбом, ленточка, шоколадка и зеленая тетрадка.

Вика раскрасила киску, собачку, хомяка, попугая и рыбку.

Мише купили игрушку, книгу, сапоги, фломастеры и набор линеек и т.д.

Логические задачки для формирования речевого мышления

Давайте чаще задачки, заставляющие ребенка мыслить логически, используя разные методы распределения полученной информации.

Раскрась трех мишек так, чтобы коричневым был мишка не в галстуке и не с цветочком; розовым – не маленький и не мужского рода; желтым – оставшийся мишка.

формирование речевого мышления

Обведи зеленым карандашом тарелку не с двумя яйцами и не с квадратными кусками сыра, синим – не голубую и не с одним яйцом, красным – оставшуюся.

три блюда с яйцом

Упражнение «Догадайся по описанию»

Перед ребенком располагаем много картинок и предлагаем по описанию угадать, о чем/ком идет речь. Сначала даем точное описание, затем стараемся описанием размыть представление об объекте. Например, говорим: «Это съедобно. Растет на дереве» (Яблоко). «Она живая. Может двигаться и есть» (Девочка) и т.д.

упражнение для развития речевогомышления

Упражнение «Покажи правильно»

Учим ребенка точно определять взаимоотношения между предметами, ориентируясь на грамматические изменения членов предложения, т.е. на словообразование.

Где мама котенка, а где мамин котенок?

кошка и котенок

Где водитель машины, а где машина водителя?

водитель и машина

Где хозяйка собаки, а где собака хозяйки?

девочка и бульдог

Упражнение «Выбери верное описание»

Раскладываем перед ребенком несколько картинок и предлагаем соотнести их с произносимыми предложениями. Например:

Взрослые утки плавают в пруду. Желтые утята плавают в пруду.

Утка смотрит на солнышко. Утенок смотрит на солнышко.

упражнение для развития мышления и речи

Упражнение «Повтори историю»

Читаем ребенку небольшую историю, которая должна быть проиллюстрирована. Ребенок слушает ее и водит пальчиком по картинкам, ориентируясь по смыслу текста. Затем просим повторить историю, используя изображения.

Зайка вышел в огород и лопатку берет. В землю семечки посеял и полил водой из лейки. Ох, и выросла морковка – накормил себя и Клепку!

составь рассказ по картинкам

Упражнение «Составь историю по картинкам»

Предлагаем ребенку набор из 4 – 6 картинок, которые он раскладывает в нужной последовательности и рассказывает небольшую историю о происходящем.

упражнение для развития мышления и речи

Упражнения на развитие мышления и речи обеспечивают интеллектуальную продуктивность ребенка и интегрированное взаимодействие других психических функций. Они регулируют и активизируют мыслительную деятельность, улучшают память, внимание, формируют произвольную регуляцию поведения и дают возможность развиваться всесторонне!

Если какие-то термины вам не знакомы, используйте словарь научных терминов и узнавайте больше полезной информации.

 

 

Оцените статью
Мама Света
Добавить комментарий