В средней группе дети оказываются в возрасте 4-5 лет. В этот период воображение претерпевает большие изменения и становится более оторванным от реальности. Малыш начинает отвлеченно фантазировать, все реже обращается к эталонам действий с предметами, которые раньше усвоил у взрослых. Он сам может придумывать простенькие сценки и диалоги между игрушками, примеряет на себя роль, активно использует предметы-заместители. Он лучше дополняет старые образы новыми деталями и даже придумывает что-то свое. В этом возрасте нужны более сложные игры на развитие воображения у дошкольников, нежели те, о которых мы говорили в прошлой статье про младшую группу.
Воображение детей в 4 – 5 лет
Кратко я уже описала воображение детей в 4 – 5 лет. Можно сказать, что преобладает воображение, воссоздающее образы из знакомых ситуаций, мультиков, стихов, сказок, другого детского опыта, и ребенок способен уже немного дофантазировать сам. В мечтах и играх детей среднего дошкольного возраста всегда присутствует смесь реального и фантастического. Планомерно идет переход к творческому воображению. И дети отражают это в своих рисунках, поделках, придумывают игры с новыми условиями, могут переиграть по-своему сказку или создать новых персонажей в ней, наделив их неожиданными для нас качествами.
Думаю, многие мамы сталкивались с тем, что ребенок в этом возрасте начинает обманывать, но не столько с целью получить какую-то выгоду. Скорее всего, это связано с богатым внутренним воображением, множеством фантазий, в которых он немного путается, и что выносит во внешний мир.
Также воображение в 4 – 5 лет можно охарактеризовать как познавательное. Ребенок стремится к новым знаниям, осваивает новые виды манипулирования предметами, которые связаны с творчеством. Он конструирует, лепит, делает аппликации, собирает пазлы, рисует и раскрашивает, вырезает ножницами. Да, здесь он действует по образцу, но новые элементы появляются где-то случайно, а где-то и в качестве эксперимента.
Как правило, на этом этапе подключается речь. Ребенок уже хорошо связывает слово и образ, потому способен выстраивать цепочку событий и картин в мыслях, относительно которых он действует дальше. Ближе к 5 годам воображение приобретает больше самостоятельности, закладываются первые «кирпичики» для дальнейшего полного отделения от шаблонного действия или ситуации в сторону создания и воплощения замысла даже без опоры на предмет. Вот-вот оно станет логичным и последовательным!
Чтобы прийти к высокому уровню развития, необходимо использовать игры на развитие воображения у дошкольников. Если расцвет фантазии не произошел к 5 годам, то коррекционной работы не избежать.
Условия развития творческого воображения у дошкольников
Хочется сказать несколько слов о творческом воображении, которое активно развивается именно в этом возрасте, а точнее об условиях, необходимых для плавности и непрерывности процесса.
Творческое воображение предполагает видение уже знакомых предметов и образов под новым углом. Это оригинальный подход с определенной адаптивной гибкостью, т.е. способностью вовремя изменить восприятие объекта и увидеть скрытые от глаз новые элементы. Такое воображение не может быть ограничено, оно работает быстро и спонтанно, причем даже в тех случаях, когда вновь возникшая идея ни разу не была применена в сложившейся ситуации. Чтобы развивать творческое воображение, обязательно соблюдаем условия:
- сильно не ограничиваем ребенка традиционными схемами и шаблонами действий;
- стараемся в выстроенную логическую цепочку всегда привносить свежую идею, чтобы ребенок учился делать также;
- учим его выстраивать ряды последовательностей событий, анализировать все составляющие проблемы, а после принимать решения.
Игры на развитие воображения у дошкольников 4 – 5 лет
Рассказы по картинкам
Можно давать простые задания, в которых нужно раскрасить картинку, придумать имена участникам сюжета и составить небольшой описательный рассказ из 5-6 предложений по ней.
Рисуем по стихам и сказкам
Ребенку зачитывается простая сказка или несложный стишок. Его задача – отразить на листе бумаги основной смысл, участников сюжета. если такие имеются. Можно предложить пофантазировать на тему переделывания и переиначивания уже известных сказок. Например, представить, что Колобок сам всех съел, а Курочка Ряба снесла серебряное яичко.
Игра «Конструктор будущего»
Предлагаем ребенку придумать, что будет с предметами в будущем, которые нам знакомы, например, с легковыми машинами, обеденными столами, домами, фонарями на улице, зимней одеждой и т.д. Фантазию лучше всего отразить в зарисовках или с помощью лепки, аппликаций, конструирования.
Задания по типу «Дорисуй»
Мы уже говорили о них в теме про игры на развитие воображения дошкольников в 3-4 года. В средней группе дошколят усложняются элементы, недорисованные картины, замысел, но суть задания остается прежняя: ребенок должен узнать, что изображено, и закончить рисунок.
Игра «В чем ошибся художник»
Предлагаем детям как можно чаще определять, в чем ошибся художник, демонстрируя ему разные картины с небылицами и возможным — невозможным. Ребенок находит ошибку, говорит, в чем она заключается, и обязательно исправляет на подходящий вариант.
Игра «Расскажи, какое настроение у этих героев»
Показываем ребенку изображения лиц с разными эмоциями и настроениями. Его задача – определить, что человек чувствует, и предположить причину, почему.
Задание «Узнай животное в загадке»
Предлагаем детям определить, о каком животном речь, ориентируясь на загадку. В 4 – 5 лет уже можно не давать подсказки в виде зрительной опоры. Загадка должна быть не слишком замысловатой, большая часть слов в ней должны быть понятными. В описание можно включать абстрактные понятия и сложные по составу предложения, но в них стоит включать четкие описательные «словесные опоры», например, если речь идет о животном, то в загадке должны присутствовать 1 – 2 характеристики внешности, привычек, предпочтений в еде, т.е. что-то конкретное и понятное ребенку. Пример такой загадки.
Задание «Узнай по описанию, о каком предмете говорится»
Ребенок должен угадать по нескольким перечисленным признакам, о каком предмете или явлении идет речь.
Холодное, вкусное, сладкое, на палочке. (Мороженое)
Крылатая, летает, зерна клюет. (Птица)
Теплое, греет, дарит загар. (Солнце)
Красный, круглый, сочный, спелый. (Помидор) и т.д.
Игры с бумажными куклами
С бумажными куклами тоже можно придумывать игры на развитие воображения у дошкольников средней группы детского сада. Меняем наряды и предлагаем ребенку придумать, куда в таком виде может отправиться кукла.
Игры с геометрическими фигурами
Для воображения очень подходят игры с геометрическими фигурами. Можно купить готовый набор или вырезать из картона/цветной бумаги самостоятельно. Выкладываем из них разные композиции, составляем сюжеты, составляем узоры по образцу или собственному замыслу, комбинируем их по словесному описанию взрослых.
Предлагаем ребенку упражнение, где надо выбрать только те фигуры, из которых составлен рисунок. Для закрепления счета можно считать количество фигур и записывать результаты.
Выкладываем картину самостоятельно. Сначала используем шаблоны, после придумываем сами.
Несложный, но интересный вариант – игра «Заплатки», где нужно вставить пропущенную фигуру в соответствующее отверстие. Можно дополнять фигуры узорами, чтобы усложнить визуальный образ.
Для развития воображения, а также логического мышления (определения последовательностей), пробуем игру «Закончи ряд». Вы можете пользоваться образцами-заготовками, а после предложите ребенку составить свой логический ряд.
Игра «Домики». Ее смысл заключается в том, что ребенку дают набор треугольников, из которых он составляет разные по размеру, но одинаковые по количеству фигур, домики.
Игра «Придумай предложение»
Еще одна словесная игра, отлично развивающая воображение, слуховое восприятие, речь, мышление, внимание – в общем, заставляющая ребенка подумать! Даем ему набор из 4 – 5 слов, которые нужно связать в единое предложение. Можно давать больше слов, и тогда перед ним стоит задача – составить небольшой рассказ.
Игра «Задай вопрос»
Показываем ребенку интересную сюжетную картину и просим, чтобы он задал к ней как можно больше вопросов, используя «кто/что делает», «где», «когда», «почему», «зачем», «откуда», «как», «куда» и т.д.
Составляем орнаменты из пуговиц
Пуговицы – замечательный тренажер не только для мелкой моторики, но и для творческого воображения, ведь создавать новые образы из привычных вещей – это необычно и увлекательно, особенно для дошколят! Для аппликации из пуговиц вам понадобятся сами пуговицы, клей или двухсторонний скотч и понравившийся рисунок, на который клеится материал. Можно брать не только пуговицы, но и стразы, нитки, кусочки ткани – все, что понравится. Создавая шедевры, ребенок также тренирует усидчивость и внимание. Даже дети с СДВГ способны немного успокоиться, пока выполняют аппликацию.
Игра «Сделай так, чтобы предметы стали одинаковыми»
Выдаем ребенку заготовку с несколькими одинаковыми лицами, фигурами и любыми предметами. Один объект нарисован полностью – это шаблон, на который он ориентируется, и под который должен прорисовать остальные точь в точь.
Игра «Восстанови сюжет» или «Чего не хватает»
Готовим от 4 до 6 предметных/сюжетных картинок (можно по любой сказке, известной ребенку) и предлагаем восстановить ход событий в правильной последовательности. Разрешается намеренно перепутать расположение карточек или не доложить одну/две. Пусть одну из пропущенных карточек ребенок нарисует сам (хотя бы схематично).
Задание «Наряди елочку»
Выдаем детям заготовку с красивой пушистой елкой и предлагаем украсить ее игрушками и гирляндами. Но это слишком простое условие, потому усложняем его: разрешается повесить на ветки 10 игрушек, 3 из которых будут круглыми, но разных цветов, 2 одинаковой формы и цвета, 3 одного цвета, но разной формы, и 2 игрушки на выбор. Лучше, если дети сами нарисуют украшения и вырежут их. В крайнем случае, можно дать заготовки, но не в точном количестве, а больше – они сами выбирают нужное количество по заданным параметрам.
Такую игру можно организовать с пластилином. Украшения малыш лепит, а не рисует и вырезает. Также используйте пуговицы, лоскутки ткани, крупы, цветные камешки и другие материалы.
Картинки из точек
Купите малышу альбом с обводилками, где надо соединять хаотично расположенные, но пронумерованные точки, чтобы получить изображение. Заодно подтянете счет и графомоторные навыки!
Игра «На что похоже облачко»
Рисуем как можно больше облаков разных форм и предлагаем ребенку определить, на что они похожи. Таким же образом можно играть, разглядывая облака на небе. Эти игры на развитие воображения дошкольников известны еще с нашего детства, но они ничем не уступают современным!
Вообще, стоит играть в «Придумки» почаще. Ищите сходства и различия во всех окружающих предметах. Спрашивайте малыша, на что похожи листики на деревьях, звуки птиц и животных, шум ветра, свет солнышка, упавшие ветки, тень на стене и т.д.
Развивающая игра «Динопутаница»
Забавная игра-пазл, предлагающая собирать изображения динозавров из нескольких частей и сверять правильность выполнения по обратной стороне. Если на ней слово читается верно, значит, картинка тоже собрана верно. Заодно ребенок узнает, травоядный динозавр перед ним или хищник, какого он был роста относительно человека.
Думаю, вы помните из предыдущих статей, что игры на развитие воображения дошкольников не помогут, если у ребенка недостаточно знаний об окружающем мире! Родители и педагоги должны в первую очередь стремиться обогащать детский кругозор и расширять его сенсорный опыт!
Наклейки для развития воображения
Игры с наклейками нравятся и совсем маленьким, и деткам постарше. Сейчас так много специальных развивающих книжек и журналов с наклейками, что можно регулярно пополнять свой запас и иметь интересные задания под боком, не прилагая сил к изобретению чего-то увлекательного. Обязательно рассмотрите к покупке серию «Чудесные наклейки». Я брала дочке альбомы «Подбери правильно», «Собери картинки», «Найди различия», «Любимые сказки», «Веселая геометрия», «Что бывает синим», «Дополни рисунок» и другие выпуски. Они все пошли «на ура»!
Для развития воображения дошкольников просто незаменимыми будут многоразовые наклейки «Портреты из овощей и фруктов» (серия «Создай прикольные картинки»), «Вкусняшки», «На кухне», «День рождения», «Магазин» (серия «Дополни картинки»)
Я очень люблю в работе с дочкой нетрадиционные техники и материалы, например, рисование ладошками и пальчиками, штампование, рисование песком или витражными красками, лепку из полимерной глины и т.д. Это заставляет ребенка по-новому взглянуть на привычные виды творчества. В некоторых ситуациях спонтанно возникают новые элементы действий или особое видение образов предметов. Безусловно, перечисленные методики положительно влияют и на другие сферы, такие как мышление, мелкая моторика, память, внимание, перцепция и т.д. Если мы рисуем с Анютой, то я стараюсь познакомить ее со способами связывания элементов рисунка при помощи штрихов, необычных линий, мазков красками.
Для закрепления материала часто прибегаю к созданию ассоциаций, которые помогают лучше обработать поступающий материал и запомнить его.
Делайте упор на положительные эмоции ребенка, т.к. именно они в максимальной степени стимулируют развитие всех психических функций!
Просто незаменим будет и еще один прием – использование задач открытого типа, когда решение предполагает несколько вариантов исхода событий. Это не запирает воображение и мышление в жесткие рамки и дает возможность искать уникальные ответы, проводить интересную исследовательскую деятельность, открывать новые факты, доселе неизвестные.
Ну, и, конечно, отводим отдельное место сюжетно-ролевым играм, без которых развитие воображения у дошкольников просто невозможно! В них воплощаются фантазийные образы, отношения между людьми, прорабатываются конфликтные ситуации, в которых дети вживаются в разные социальные роли, примеряют их на себя, а также проявляют те эмоции, которые скрывают от всех.
Обязательно принимайте участие в сюжетно-ролевых играх, потому что именно в них вы можете увидеть страхи, мечты своего ребенка, его черты характера, ведь главных героев своих игр он наделяет чаще всего тем, что присуще ему, или погружает в ситуации, которые его беспокоят. Внимательные родители уже в игре могут обнаружить скрытые проблемы, требующие коррекции!
Если какие-то термины вам не знакомы, используйте словарь научных терминов и узнавайте больше полезной информации.
