Жестикуляция (движение рук и тела) является ярким дополнением к обычному речевому общению, но также может стать основным невербальным способом коммуницировать у детей с разными нарушениями развития. Это кинетическая система знаков моторного происхождения. Сопровождающие нашу речь или заменяющие ее телодвижения должны быть понятны для широкого круга масс. В формате данной статьи мы рассмотрим жесты в речевом общении, как его часть, а не как отдельный способ общаться. Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) обычно имеют ограничения по вербальным способам выражать свои мысли и потребности, потому им просто необходимо пользоваться указывающими, условными, эмоциональными, подчеркивающими и другими типами жестов, дающих максимально полную информацию об их эмоциях и состоянии, а также об отношении к поступающим стимулам извне.
В идеале мы всегда стремимся данным способом не заменить активную речь ребенка, а лишь восполнить ее недостатки. Его употребление лучше дозировать, чтобы вспомогательное средство общения между людьми не стало основным. Как правило, самыми простыми и понятными даже для детей с ограниченными возможностями считаются действия, которые мы совершаем повседневно: киваем головой в знак согласия или отрицания, машем рукой, чтобы привлечь внимание, показываем пальцем для обозначения предмета и т.д. При помощи них можно донести до ребенка смысл соотносимого с действием слова. И в первую очередь внедряются конкретные понятия, которые важны и необходимы при развитии малыша на данном этапе, помогающие сформировать смысловую сторону речи.
Использование жестов в речевом общении с детьми с ОВЗ и их польза
Я не буду много писать про виды и классификации жестов, а лишь дам основные, которые играют важную роль в общении с ребенком, особенно на начальном этапе. Как правило, малышей обучают стандартным выразительным жестам – общеупотребительным моторным действиям, обозначающим наиболее часто встречаемые слова в жизни ребенка до 1,5 – 2 лет. Это классические начальные знаки и некоторые дополнительные из жестовой речи.
Жесты в речевом общении для начального этапа коммуникации
Любой специалист скажет, что вводить сразу много жестов нельзя. Используйте только те, которые чаще всего встречаются в жизнедеятельности ребенка и затрагивают его интересы. Вполне хватит 3-5. Он должен многократно их использовать, а вы озвучивать, чтобы запомнить и соотнести с обозначаемым словом. Такие жесты могут быть модифицированы под конкретную ситуацию. Больший объем составляют выразительные жесты.
Они являются при подобном подходе неким переходным этапом к развитию экспрессивной речи и закладывают предпосылки для овладения структурой изучаемого языка, а также учат акту имитации, что страдает у многих детей с аутизмом, тяжелыми нарушениями речи, серьезными задержками психического развития и т.д. Со временем они понимают, что могут оказать влияние на окружающих таким способом, потому охотно обучаются. К тому же основная масса жестовых действий заключает в себе основную информацию о признаках предмета или особенностях действий, что позволяет лучше запомнить и воспроизвести затем показанное и сказанное. Мы задействуем несколько анализаторов и заставляем их слаженно работать, а это в свою очередь улучшается фонематический слух, восприятие, мышление и другие психические функции.
Жест «на» или «возьми» – протягивается раскрытая ладонь, будто что-то предлагаете, при этом делается акцент на том, что нижняя челюсть опускается вниз, звук произносится протяжно.
Жест «дай» – просьба что-то дать изображается сжиманием пальцев несколько раз и приманивающим движением ладони. Произносите слово протяжно, растягивая больше всего гласный звук.
Указательный жест «там» – указываем направление указательным пальцем, вытянув руку в нужную сторону.
Указательный жест «вот» – показываем пальцем на близкий предмет, растягивая гласный звук и округлив губы.
Согласие «да – киваем головой вверх – вниз. При этом можно использовать картинки, к которым ставится вопрос. Например, Это кошка? – Да (киваем).
Жест отрицания (нет) – поворачиваем несколько раз голову влево – вправо и одновременно машем ладонью в том же направлении. Используем картинки, как в предыдущем пункте.
Жест одобрения – показываем знак «класс», сжав четыре пальца в кулак и подняв вверх большой.
Жест порицания «ай – ай – ай» – указательный палец вверх, остальные сжаты в кулак, махаем поднятым пальцем влево – вправо. Рука от кисти до локтя при этом тоже поднята вверх.
Жест «иди сюда» – махаем ладонью по направлению к себе, как бы подзывая ребенка.
Жест «тихо» – указательный палец подносим вертикально к губам и издаем звук «тшшшш» или плотно смыкаем их.
Жест «пора спать» – ладони внутренней стороной складываем вместе и подносим под щеку, наклонив голову немного набок.
Жест приветствия – машем ладонью влево – вправо.
Жест прощания – ладонью машем вверх – вниз, слегка приподняв руку от локтя до кисти.
Обозначение «мало» – две ладони складываем горсткой друг напротив друга.
Обозначение «много» – такими же сложенными ладонями делаем широкий круговой жест.
Жест «один» – указательный палец показывает вверх.
Обозначение «маленький» – большой и указательный пальцы приближаем друг к другу, оставив маленькое расстояние между ними. Можно изобразить данную величину ладонями, сблизив их почти вплотную.
Обозначение «большой» – разводим руки в стороны, будто вот-вот что-то обхватим.
Если некоторые жесты появляются сами по себе – это хорошо – значит, ребенок стремится к общению, что следует только подкреплять.
Некоторые простые жесты, которые вводятся после приведенных выше или наряду с ними, могут обозначать существительные (предметы) и даже притяжательные местоимения. Детки с ОВЗ, в частности с нарушениями интеллекта, быстрее и лучше усваивают жесты, нежели значения произносимых слов. Вы можете складывать из двух-трех жестов предложения по мере усвоения отдельных жестовых символов, но не забывайте, что это не заменяет оречевления всего процесса.
К примеру, предложение «Дай вон тот мяч!» вы можете уложить в три жеста: «дай» + указательный «вот» + «мяч».
Имейте в виду, что не все дети с особенностями развития могут сразу повторить за вами жест. В большинстве случаев вам придется действовать его руками, чтобы заложить программу движений. Когда жест усвоен, побуждайте ребенка к произнесению хотя бы звука из слова, которое он обозначает.
Сложные явления и действия, содержащие абстрактные и временные понятия, не всегда можно изобразить простым жестом, потому вы либо пользуетесь абстрактными знаками, которые придумали сами, либо подбираете их вместе со специалистом.
Эмоциональные жесты (удивление, печаль, слезы, радость) появляются самостоятельно после 1-1,5 лет при нормальном развитии, но детей с ОВЗ часто приходится обучать им. Подчеркивающие жесты (болит голова, насморк) появляются или прививаются чуть позже, в основном они обозначают состояние ребенка. Если у него сформировался какой-то свой жест в ответ на ситуацию (он мотал головой, так как не хотел есть суп, а потом стал использовать мотание головой, как жест отрицания), не исправляйте.
Основные типы жестов в невербальной коммуникации
Условно можно поделить жесты в невербальной коммуникации, которые разрешается использовать как дополнение в речевом общении, на такие группы.
- Жесты-символы – в каждой культуре, социуме, коллективе могут быть свои, обусловленные интересами и рамками данного общества, группы людей.
- Жесты-иллюстраторы – простые приемы невербального общения, помогающие наполнить высказывание информацией и лучше пояснить его (указание пальцем в сторону предмета, изображение какого-то объекта и его действия). Они часто используются в обучении детей с ОВЗ, так как легко запоминаются.
- Жесты-регуляторы – выражают отношения говорящего к чему-либо или к кому-либо. Улыбка, рукопожатие, кивок головой в знак согласия – все эти движения относятся к данной группе. Многие из них относятся к нормам делового или дружелюбного поведения.
- Жесты-адапторы – выражают привычки людей.
- Жесты-аффекторы или эмоциональные жесты – дают возможность отразить в них свои эмоции (накручивание волос на палец, постукивание ногой, чесание кончика носа).
- Есть еще жесты-эмблемы – заменяют в разговоре слова и фразы (реверанс, приподнимание шляпы, ок).
Разные авторы по-разному смотрят на классификацию речевых жестов, выделяя по несколько новых пунктов к каждому из перечисленных.
Правила работы с жестами в речевом общении
Существуют несколько правил при обучении детей с ОВЗ жестовому общению. Я о них уже вскользь сказала.
- Атмосфера должна быть положительной.
- Вводятся жесты, обозначающие слова, с которыми ребенок знаком из повседневной жизни. На начальном этапе используем самые простые «привет», «пока-пока», «дай», «возьми» и т.д.
- Всегда делаем связку «жест – слово», т.е. оречевляем любой моторный заместитель.
- Не перегружайте вокабуляр ребенка. Берем 3-5 жестов и закрепляем их вместе со словарем.
- Помогайте ему, если повторение (имитация) дается с трудом.
- Не модифицируйте знакомые жесты. Употребляйте всегда их в том виде, который ребенку знаком.
- Вводите новые знаковые символы, но не забывайте повторять уже усвоенные ранее.
- При занятиях ребенок должен видеть взрослого, а также отслеживать его артикуляцию, чтобы соотнести действие со словом.
- Все вводимые символы репетируются до занятий. Заминок или неправильной подачи материала быть не должно.
- Всегда хвалите малыша за старания!
Многие логопеды-дефектологи работают по принципу привязывания жеста к звуку. Вы тоже можете сделать такую градацию. Например, способ кинетического ударения дает возможность акцентировать внимание на ударном слоге или на каждом слоге для выделения их количества. Это могут быть как однократные, так и многократные жестовые ударения (указательный палец опущен вниз и стучит по столу, хлопки ладошами и т.д.).
Метод жестов облегчает усвоение речи не только у детей с особенностями развития. Его можно дозированно применять с обычными ребятами. Учтите также, что жесты не заменяют речь! Полная замена происходит только в единичных случаях, когда вербальные функции не подлежат восстановлению. Если вы решили обратиться к этому методу, то помните, что живая речь в приоритете!
Если какие-то термины вам не знакомы, используйте словарь научных терминов и узнавайте больше полезной информации!
