Игры для алаликов. Занятия с неговорящим ребенком. Алалия и ее коррекция

игры для алаликов Речевые нарушения у детей

Сегодня поговорим об играх для алаликов. Безусловно, задачи и цели будут определяться относительно речевых и неречевых возможностей малыша на данном этапе развития. Алалия у детей поддается коррекции с помощью проведения занятий в игровой форме. Данный подход позволяет удержать внимание и сохранить заинтересованность в последующих практиках, крайне редко возникает негативизм, неприятие и другие ненужные реакции.

Алалия – своеобразное развитие речи с отклонениями от условной нормы. Для формирования речи у неговорящего ребенка с алалией важен комплексный подход при проведении коррекционной работы. Вам необходимо организовать систему, в которой упор делается не только на становление говорительной и мыслительной функций, но и учитывается личностное развитие ребенка. По сути, и родителям и педагогам предстоит сложный путь восстановления, включающий комплекс медико-психолого-педагогических мероприятий. Обеспечить это может взаимодействие с логопедом, психологом, нейропсихологом, дефектологом или олигофренопедагогом.

Каждому специалисту и родителю надо иметь в виду, что картина нарушений нервно-психической и речевой деятельности у каждого ребенка с алалией очень неоднородна. В подборе средств воспитания и развития языкового механизма придется вычленять наиболее действенные методики занятий с неговорящими детьми, которые одновременно помогают скорректировать эмоционально-волевые отклонения, сформировать психофизиологические основы речи, коммуникативное намерение и мотив. Обычно работа ведется с целью дополнительно развить внимание, память, логику, мышление и другие неречевые способности. Итак, игры для неговорящих детей и их преимущества.

Работа с неговорящими детьми. Игры для алаликов

Почему я пишу это в первую очередь для родителей? Потому что именно вы больше всех взаимодействуете со своим ребенком. И кто бы что ни говорил, но предлагаемые мною простейшие игры для развития речи у детей с алалией организовать можно дома без особых проблем. Главное – желание помочь своему малышу и регулярность проводимых занятий. Я не призываю вас насиловать себя и дитя целыми днями напролет. Такого не выдержит не только ребенок с особенностями развития, но даже взрослый человек с самой высокой стрессоустойчивостью. Я рекомендую уделить 20-30 минут в день на описываемые мною методики. Этого будет достаточно.

Основные направления и правила коррекционных игр с ребенком с алалией

Проводимые занятия помогают не только подтолкнуть речь к развитию и сознательному моделированию речевых операций. Вы также помогаете малышу:

  • устанавливать зрительный и эмоциональный контакт с оппонентом;
  • чувствовать чужие и свои эмоции, правильно их дифференцировать;
  • обучаться коммуникации в процессе взаимодействия;
  • стимулировать сенсорику, которая, как правило, страдает почти у всех деток с нарушениями развития речи;
  • повышать степень общей активности;
  • корректировать проблемы внимания (концентрация, распределение, переключение);
  • развивать память и другие когнитивные функции.

Если вы хотите успешно заниматься со своим неговорящим ребенком, запомните несколько правил, как строить занятие.

Как правильно играть с алаликом

Учтите уровень развития речи и других функций своего воспитанника. Не настаивайте на проведении слишком сложных для его понимания игр. Будьте чутки и внимательны к его реакциям на то или иное действие. Отдавайте предпочтение той форме взаимодействия, которую определяет ребенок, но в процессе немного корректируйте ее под свои цели. Если вы хотите через игру добиться от непоседливого малыша концентрации внимания на произносительном навыке, можно разрешить ему двигаться на месте, немного шалить, но придется всячески возвращать его к основной цели.

Обязательно эмоционально подпитывайте свое занятие красочными комментариями, действиями, презентациями. Работа с детьми с алалией не должна проводиться сухим голосом в монотонном режиме. При любом поведении ребенка вам важно оставаться спокойным и невозмутимым. Ваша задача при его уходе в дискомфортное состояние – помочь справиться с этим.

Для начала я рекомендую понаблюдать за поведением и игрой малыша, чтобы составить примерную картину его предпочтений, поведенческих особенностей, реакций, уровня речевой активности. Даже если вы – мама, не факт, что вам известно, как ребенок отреагирует на новую деятельность и по-особенному организованное занятие. Так что я советую внимательно наблюдать, причем тактично и ненавязчиво. Не надо много двигаться, говорить, перетягивать внимание ребенка на себя, достаточно в нужный момент предложить сначала одну игру, затем вторую, третью и т.д. Во-первых, вы сможете осознать степень его готовности работать в определенном ритме. Во-вторых, завоюете его доверие и положительный настрой контактировать в дальнейшем.

Если вам удалось выявить интересный сюжет в игре, на котором внимание ребенка задержалось, не затягивайте процесс. Дело в том, что детки с алалией имеют слабое и неустойчивое произвольное внимание. Вам необходимо сохранить логическую структуру игры в его памяти, пусть и посредством простейшего сюжета. Варка супа для куклы, катание машинок, стройка домика должны занимать не более 2-3 минут.

Так как игра у алаликов часто носит стереотипный характер и сопровождается в лучшем случае звукоподражанием или несколькими заученными фразами, старайтесь очень аккуратно увести его в другую сторону, ненавязчиво предложив чуть иное развитие сюжета. При этом обязательно опирайтесь на интересы ребенка, ведь ваша задача – организация ситуации обучения и закрепление ее в игровой деятельности. С чем-то малыш согласится сразу, что-то отвергнет.

Если ребенок заинтересован в игре, но сам остается пассивен, не прекращайте развивать события самостоятельно. Обязательно комментируйте все происходящее. Многие алалики сначала наблюдают, усваивают, осмысливают, а затем применяют игровые навыки на практике, если полученные впечатления им понравились.

Новшества вводите маленькими порциями и регулярно повторяйте их, чтобы ребенок привык к иным чувственным ощущениям!

Личный опыт

Я помню, как вел себя наш логопед – именно так, как я описала. Вы не поверите, но от моей Анюты отказались 7 специалистов, назвав ее бесперспективной. Все эти горе-педагоги пытались 3-летнюю девочку с СДВГ, ЗПРР, сенсомоторной алалией, двигательными нарушениями усадить за стол и заставить собирать паззл из 20-30 деталей, не обращая внимания на мои объяснения, что ей такие задачи не под силу!

И лишь единственный логопед, вытянувший впоследствии нашу речь на нынешний уровень, действовала с ней на консультации в наблюдательном режиме, позволив вести себя в произвольном ритме. Перспективы работы со сложным ребенком ее не напугали. Она подсовывала ей одну игрушку, вторую, карандаши, простые паззлы, краски, пирамидки, книжки в самый нужный момент – когда у дочки начиналось полевое стереотипное поведение, свойственное аутичным детишкам. Получалось, она ловила ее максимальную заинтересованность в новом виде деятельности или предмете и вникала через отклик ребенка в структуру ее нарушений, уровень речевой подготовки и другие особенности.

Надеюсь, вы поняли, что «стрелять из пушки по воробьям» не получится. Не торопите взаимодействие. Будьте терпеливы и последовательны. Помогайте ребенку и понемногу учите его действовать иначе, нежели он привык.

ТОП-8 игр для алаликов

Для любого дошкольника и младшего школьника игра является основным видом деятельности, через которую он познает мир, развивает речь и все остальные психические функции. Нужный материал усваивается быстро и непринужденно именно в такой форме. Для маленьких деток не забывайте подбирать мотивацию (поощрительные призы, лакомства, словесную похвалу и т.д.), чтобы они понимали, зачем стараться.

Игры с тканями для неговорящих детей

Я говорю об играх с покрывалами, одеялами, платочками, пеленками, которые создают для ребенка индивидуальное пространство и заодно не дают отвлекаться на другие факторы извне. Это особенно актуально для деток с фобиями и аутичными чертами. Для тех, кто боится чужого прямого взгляда, можно использовать прозрачные косынки и платочки, через которые легче смотреть человеку в глаза и удерживать глазной контакт. Они создают «защитный барьер» и успокаивают ребенка.

Это я описала вспомогательную функцию игр с тканями, но ведь с ними можно организовать и познавательные игры, направленные на развитие сенсорики, моторики и когнитивных функций. Купите в рукодельном магазине разнофактурных лоскутков: гладких, мягких, более плотных, рельефных, бархатистых, шершавых и т.д. Вы можете сшить сенсорный коврик, в котором будут представлены разные тактильные поверхности. На кусочки ткани можно пришить бусинки, приклеить заклепки, связать отдельные элементы на спицах или крючком – все зависит от вашей фантазии. Примерно так выглядит развивающий коврик для сенсорной коррекции.

развивающий коврик для мелкой моторики

Я шила своей дочке тактильные мешочки и подушечки с разными крупами (гречка, макароны, рис, сахар, пшено, овсянка, горох, манка и т.д.). Мы каждый день их щупали, вспоминали названия наполнителя, изучали цвета мешочков, затем завязывали глазки и учились узнавать на ощупь, что внутри и снаружи. Так мы воздействовали на мелкую моторику пальчиков, развивали сенсорный компонент (дифференцировали разные ткани и крупы на ощупь), учили цвета, формировали понятия об окружающем мире и классификациях предметов (продукты, игрушки, ткани, материалы), отрабатывали звукопроизносительный и лексический компоненты речи.

тактильные мешочки

Вы можете организовать игру для алалкиов с тканевыми паззлами, вырезав фигурки-заплатки из лоскутка и предложив ребенку найти потерянный кусочек, собрать весь орнамент из нескольких кусочков. Это помогает развивать логику, внимание, мышление. Научите ребенка отличать бумагу от ткани, сделав карточки из этих материалов.

Детки любят одевать бумажных кукол в бумажную одежду, но вы можете нарядить их в тканевую. Нарисуйте несколько карточек с куклами в разной одежде и раскрасьте. По контуру вырежьте образцы из плотной ткани, чтобы ребенок мог накладывать их на имеющийся рисунок. Несколько листочков можете сделать без образца одежды, пусть малыш проявит творческое воображение и попытается нарядить куколку по своему усмотрению. Необязательно делать именно куклу. Рисуйте машинки и меняйте цвет корпуса, наряжайте зверей или мультяшных героев – учитывайте интересы ребенка для максимальной мотивации.

Посмотрите, как можно организовать игру с пуговичками и фетром. Вы учите формы, цвета, тренируете пальчики, внимание, усидчивость, способность работать вместе.

игры с пуговицами для неговорящих детей

Я уверена, что любая мама способна подойти творчески и обыграть детские интересы в разных вариантах. Для рукодельниц не составит труда сшить целую сказочную композицию. В конце концов, сейчас имеется возможность заказывать подобные дидактические материалы у рукодельниц.

Игры для алаликов с красками

Воду и самые обычные акварельные краски можно использовать для игр с неговорящим ребенком.

Возьмите несколько прозрачных стаканчиков и наполните их водой, затем поочередно в каждом разводите кисточкой разные цвета. Детям нравится смотреть, как красочное облачко расходится в воде, после чего возникает желание размешивать краску самому. Когда сенсорные впечатления насыщены, можно изучать цвета, канцелярские товары, их назначение и т.д. Я впоследствии добавляла игры: на последовательность (цветов в стаканчиках), «четвертый лишний», «найди пропажу», «посчитай». Можно устроить кукольный обед и угостить игрушки разными блюдами или напитками, при необходимости подмешивая другие цвета в имеющиеся. Задействуются логика, творческое воображение, развивается сюжетная игра. Возьмите разную пластиковую тару для ознакомления с понятием величины.

Затем включайте ребенка в подготовительный этап к игре. Открывайте воду и наливайте ее в стакан, раскладывайте кисти, краски, тряпки вместе, позвольте ему вытереть пролитую воду и т.д. Обязательно проговаривайте все ваши действия вслух, чтобы он соотносил их со словами и фразами. Таким образом, вы заодно развиваете бытовые навыки.

игры с красками для алаликов

Игры для алаликов с водой

Игры для алаликов с водой оказывают отличный терапевтический эффект. Они успокаивают, расслабляют, снимают усталость физическую и эмоциональную. Берите бутылки или стаканчики и наполняйте их водой, а затем переливайте из одной емкости в другую. Просто, легко и всегда нравится детям. Происходит развитие моторики, координации, идет изучение свойств предметов и явлений (горячий/холодный, большой/маленький, полный/пустой).

Возьмите игрушки и купайте их в тазике или раковине с водой. Обыгрывайте самые простые сюжеты: поход в гости, совместный заплыв, соревнования. Понемногу вводите диалоговое взаимодействие и ролевое озвучивание хотя бы на уровне звукоподражания. Пусть таз с водой будет озером, затем рекой, морем, океаном. Объясните ребенку разницу между ними, показав картинки.

Игры для алаликов с мыльными пузырями

Игровые занятия с неговорящими детьми станут яркими и эмоционально насыщенными, если вы включите в них баловство с мыльными пузырями. Детишки обожают наблюдать, как они кружатся в пространстве, бегать за ними и лопать воздушные кругляши. На основе этого можно научить ребенка правильно выдыхать воздух, что облегчит работу логопеда.

Научите его дуть, формируя направленный выход воздуха без раздувания щек. Объясните, что мыльную жидкость втягивать в себя нельзя.

Чтобы привлечь к активным действиям, дайте ребенку не только колечко от тюбика с мыльными пузырями, но и разные трубочки и соломинки. Размешайте жидкое мыло в воде и позвольте ему подуть в нее, чтобы на поверхности образовалось много пены. Пробуйте выдувать кружочки разных размеров, по возможности считайте их и лопайте попеременно то правой, то левой рукой.

Игры на ориентировку в пространстве для алаликов

Достаточно частым нарушением при алалии наблюдается плохая ориентировка в пространстве. От этого страдает и крупная, и мелкая моторика, а также слабо развиваются когнитивные функции, познавательный интерес, потому следует уделить внимание играм с неговорящими детьми, направленным на формирование четкого ощущения своего тела относительно окружающего пространства.

  • Возьмите детальки от пирамидки и предложите спрятать в ладошках сначала маленькую, затем большую. Можно играть с матрешками, деревянными бусинами, кубиками. Пусть малыш прячет маленькие предметы только в левой речке, а большие – в правой.
  • Предложите ему попрыгать. Сначала прыгаем на обеих ногах, переходим на прыжки на левой/правой, после усложняем задачу и чередуем левая – правая – вместе – правая – левая – вместе.
  • Кинезиологические упражнения сложны, но очень эффективны. Малыш должен выполнять упражнения по показу (кулак – ребро – ладонь, колечки, локоть к колену), а затем по речевой инструкции. Первое упражнение делается на плоскости стола. «Колечки» выполняются в любом положении. Вам необходимо как можно быстрее перебирать пальцами, поочередно соединяя их с большим и меняя очередность (от большого к мизинцу и наоборот).

Кинезиологические упражнения синтезируют в себе множество методов коррекции речевых и других нарушений развития, потому считаются очень полезными. Они помогают формироваться межполушарным связям и оттачивают мелкую моторику пальчиков, а также запускают развитие компонентов речи.

кинезиологические упражнения для дошкольников с речевыми нарушениями

Данный подход требует отдельной статьи, потому что делится на несколько этапов, но для начала вы можете взять простые упражнения, которые я вам объяснила. На картинке показаны два первых, третье «локоть к колену» выполняют элементарно: правый локоть прижимают к левому колену в положении стоя, и левый локоть – к правой коленке, делая это попеременно.

Для общей моторики попробуйте упражнение «Снеговик», когда ребенок ощущает свое тело твердым, будто только что слепленным из снега, а затем постепенно растягивается до кончиков пальцев и начинает таять под солнышком, становясь обмякшим. Под конец он падает обессилевший на пол, изображая лужицу. Вы должны красочно это изобразить: как обмякают ручки, слабеют ножки и т.д.

У ребенка подобные упражнения могут получиться не сразу, потому настройтесь, что вам придется делать их его руками и телом не одно занятие.

Игры для алаликов со свечами

Купите разных свечей по цвету, форме и текстуре. Зажгите самую длинную и яркую (обязательно сопровождайте речью все действия, как свои, так и его), предложите затем задуть ее. Зажгите другие и пусть он задувает их. Смотрите вместе, как дымок поднимается вверх. Когда стемнеет, не включайте свет, а ходите по квартире с зажженной свечей. Так ребенок узнает о ее предназначении. Можно попробовать нарисовать дымком от затухшей свечи простые фигурки в воздухе. Наполните тазик водой, запустите несколько свечек. Считайте их, задувайте и отрабатывайте направленное дыхание, учите цвета, формы и величину.

Игры с крупами и пластичными материалами для алаликов

Крупы и макароны есть у любой хозяйки, а ведь это – отличный игровой материал. Они помогают развивать мелкую моторику, фантазию, качественно воздействуют на сенсорное развитие. На особо возбудимых ребятишек игры с крупами и макаронами оказывают успокаивающее воздействие. Я советую знакомить малыша с каждым сыпучим материалом постепенно. Про подушечки с ними уже говорилось, не будем повторяться. Что еще можно организовать из таких подручных веществ?

Оформите лотки с ячейками, в каждой из которых будет лежать определенный вид продукта. Можно пересыпать из одного сектора в другой, перемешивать составляющие, расфасовывать обратно, кормить кукол, «варить» им обеды. Учитесь делать это «пинцетным захватом», всеми пальчиками, ложкой, настоящим пинцетом, просеивайте ситечком, выкладывайте дорожки, фигурки, орнаменты, зарывайте и откапывайте игрушки, топчитесь по ним и просто запускайте в них ладошки.

Для творческих мам я рекомендую совсем «грязные» игры:

  • рассыпайте в виде дождя и града разные виды круп и ходите босиком;
  • насыпьте на спинку или шею ребенка поочередно разные крупы, чтобы он тактильно ощутил разницу;
  • мешайте манку и натертые мелки;
  • смешивайте грифель от карандашей с манкой или сахаром;
  • окрашивайте крупы с помощью воды и разведенной акварели;
  • делайте картинки из всех сыпучих материалов, предварительно смазав основу-листок клеем;
  • создавайте аппликации из разных макарон.

А что можно делать с пластилином, соленым тестом и глиной?

  • Катать шарики, колбаски, разминать брусок материала ладошками;
  • лепить орнаменты, фигурки, картины и сюжеты;
  • готовить обед для кукол;
  • выкладывать дорожки и грядки на картоне;
  • просто размазывать куски на листе или картоне.

Игры со звуком для алаликов

Связывайте знакомые эмоциональные состояния ребенка и явления окружающей действительности с определенными звуками и по необходимости подкрепляйте это картинками. Девочка упала, ей больно – «Ой»! Мальчик смеется, ему весело – «Ха-ха-ха»! Малыш разбил вазочку, как же плохо – «Ай-ай-ай»! Часики «тик-так», киска «мяу-мяу», ветер дует «у-у-у», дождик капает «кап-кап-кап» и т.д. Всегда произносите их в соответствующей ситуации, подкрепляйте мимикой, интонацией, жестами.

Старайтесь как можно больше извлечь звуков из предметов и явлений (скрип двери, звон бокалов, стук колес, шум дождя) и всегда демонстрируйте их малышу. На природе чаще прислушивайтесь ко всем звукам (пчелки, лягушки, речка, листва и т.д.), учите их и дома закрепляйте, просматривая картинки, пробуя изобразить их самостоятельно. Глядя на вашу артикуляцию, ребенок постепенно научится повторять. Можете использовать зеркало для занятий, чтобы он видел не только ваш рот, но и свой. Такой подход учит самому элементарному – звукоподражанию, без чего речь не будет развиваться, ведь переход происходит от звука к слову, а не наоборот.

Очень продуктивными будут игры на развитие фонематического слуха, когда ребенок учится выделять один звук среди других. На картинке вы видите пример, как с помощью хлопков можно поиграть со звуком «А».

игры дл алаликов на определенный звук

Я иногда использовала мяч для подобных игр. Если дочка слышала заданный звук, она должна была стукнуть мячом об пол или подкинуть вверх. Ловя от меня мяч, она повторяла услышанный звук или сочетание звуков. Если честно, то дается это детям с алалией тяжело. Дочка до сих пор проявляет крайне медленную реакцию на знакомый звук, и это при том, что она говорит предложениями и замечательно делает звуковой анализ слова.

Предложите воспитаннику выбрать картинку с определенным звуком (С).

игры на определение звука

Можно играть, определяя один общий звук во всех словах (утка, улица, уборка, укроп), находить слово, где нет общего звука (носки, пылесос, сумка, зонт), называть предмет и показывать соответствующую картинку, где все слова звучат похоже (сом, дом, лом, ком), угадывать слова по первым звукам, добавлять окончание слова и т.д. Впоследствии учатся дифференцировать парные звуки в словах, мягкие и твердые пары, находить их местоположение в слове.

Общие рекомендации по коррекции алалии у детей через игру

Говорить об играх для алаликов можно бесконечно. Я лишь обозначила наиболее простые и доступные на начальном этапе. И совсем не помешает дополнительно:

  • чаще играть с папой, катаясь на нем верхом и ползая по нему как жучок, что дает массу эмоций малышу;
  • играть в песочнице и лепить куличики, пирожки, замки, фигурки, рыть ямки и закапывать туда формочки, цветочки, листочки;
  • ходить по пенькам и бордюрам, держась за руку взрослого;
  • шагать по ступенькам приставным шагом, меняя ведущую ногу и проговаривая свои действия;
  • плавать в бассейне в детской группе или индивидуально;
  • как можно больше гулять на площадках и лазать по всем горкам и каруселькам;
  • бегать в лабиринтах, прыгать на батутах, посещать сухие бассейны;
  • лепить снеговиков и снежные крепости;
  • кормить живность на улицу;
  • смотреть мультики с маминым или папиным пояснением;
  • учиться езде на самокате и велосипеде с 4 лет.

Мамина задача (и других родственников) – озвучивать все совершаемые действия, называть живые и неживые предметы, поясняя их предназначение и свойства, давать внятные инструкции и оречевлять все, что представится возможным. Просто делайте то, что делают другие дети на прогулках и дома, не выделяйте ребенка из толпы сверстников! При всей старательности, не перегружайте малыша речевым материалом: ваши инструкции и описания должны быть предельно понятными, короткими, четкими. В идеале, когда ребенок только начинает говорить, в их содержании должно быть меньше вспомогательных частей речи (союзов, местоимений, междометий). В первую очередь из речи взрослого лучше всего усваиваются существительные, затем глаголы, прилагательные, наречия и т.д.

 

Оцените статью
Добавить комментарий