Автоматизация звука Ш у детей, картотека заданий и игр

В этой статье мы рассмотрим автоматизацию звука Ш у детей в форме интересных заданий и игр. Раньше я писала про правила, по которым этот процесс идет и о недостатках речи вообще, потому не будем останавливаться на данных вопросах, а сразу перейдем к практическим заданиям. Учтите только один аспект: автоматизация – это отработка звука в речи, то есть его употребление в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. По идее, звук должен быть уже поставлен – ребенок свободно произносит его изолированно. Если есть проблемы с произнесением его в отдельности от контекста, то автоматизировать пока нечего.

Я вам дам лишь описание того, как должен располагаться язык ребенка, когда он произносит звук Ш, чтобы вы поняли, над чем работать. Для изолированной постановки сложных звуков (шипящих, свистящих, сонорных) будут написаны отдельные материалы, так как это разные процессы.

При постановке звука Ш обращаем внимание на положение органов артикуляции: губы слегка округлены и вытянуты вперед, зубы держим ровным заборчиком, образовав небольшую щель между ними. Язык поднят вверх, кончиком касается мягкого неба ближе к верхнему ряду зубов. Струя воздуха выходит теплая. Можно подставить ладошку ко рту и предложить ребенку «погреть» таким образом ручки.

Задания на автоматизацию звука Ш у детей

Сначала работаем над изолированным произношением звука Ш, чтобы окончательно отработать его без контекста.

Произнесите звук [ш] сначала кратко Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш, затем длительно Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш.

Игра «Кнопочки»

Для этих же целей можно взять некоторые игры, например, нарисовать красные кружочки на бумаге и предложить ребенку нажимать указательным пальчиком на каждую и произносить звук [ш]. В более сложном варианте, где заодно тренируется мелкая моторика пальчиков, можно каждым пальчиком нажимать на кружок, начиная с большого, и произносить звук. Дошли до мизинца и начали наоборот – от мизинца к большому.

Игра «Лабиринты»

Предлагаем ребенку пройти лабиринт вместе со змеей и пошипеть в процессе. Он ведет пальчиком и произносит звук отрывисто, затем плавно и слитно. Можно менять пальчики для развития мелкой моторики.

Игра «Хлопни в ладоши»

Взрослый произносит слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слово с отрабатываемым звуком. Необязательно хлопать именно в ладоши. Хлопайте по коленкам, ударяйте кулаком об кулак или хлопните в ладоши над головой/за спиной.

Игра «Обводилки»

Предлагаем малышу нарисованную большую букву Ш или выделанную из бархатной бумаги (текстура поверхности может быть любой). Он должен обвести ее пальчиком и произносить звук, пока обводит. Размер буквы от 5 до 10 см.

Игра «Выложи Ш из палочек»

Берем любые счетные палочки или спички и выкладываем силуэт буквы Ш. Ребенок произносит звук столько раз, сколько палочек использовано.

Автоматизация звука Ш в слогах

Когда ребенок хорошо произносит его отдельно, берем открытые слоги с позицией звука в конце.

Произнесите сначала длительно, затем кратко: ШШШША – ШШШО – ШШШШУ – ШШШШЫ.   

Дальше произносим слоги за взрослым:

ША – ША – ША

ШУ – ШУ — ШУ

ШО – ШО – ШО

ШИ – ШИ – ШИ

ШЕ – ШЕ – ШЕ

Можно поиграть в «Хлопушки», где каждый слог прохлопывается, но количество произносимых одинаковых слогов меняется.

ША – ША (2 хлопка), ША – ША – ША (3), ША- ША (2), ША – ША – ША – ША (4)

ШУ – ШУ, ШУ – ШУ – ШУ, ШУ – ШУ, ШУ – ШУ – ШУ – ШУ и т.д.

Чтобы ребенок учился слышать звук и слог с ним в разных позициях в слове, пробуем выделять голосом прямые слоги в разных положениях.

ША – ША – ША, ША – ША – ША, ША – ША – ША

Пробуем отрабатывать звук в закрытых слогах, где он занимает конечную позицию: АШШШ, УШШШ, ИШШШ, ОШШШ, ЕШШШ. Акцентируем внимание на нем длительностью произнесения.

После повторяем как можно больше слогов, где [ш] находится между гласными:

АША – АШО – АШУ – АШЫ;

ОША – ОШО – ОШУ – ОШЫ;

УША – УШО – УШУ – УШЫ;

ЫША – ЫШО – ЫШУ – ЫШЫ;

ИША – ИШО – ИШУ – ИШЫ;

ЕША – ЕШО – ЕШУ – ЕШЫ;

ЮША – ЮШО – ЮШУ – ЮШЫ;

ЯШЫ – ЯШО – ЯШУ – ЯШЫ.

Игра «Слоговые горки» поможет не только отработать звук, но и проработать просодическую сторону речи. Рисуем горки на листе А4. Ребенок ведет пальцем вверх и медленно произносит слог, выделяя [ш]. Когда спускается, слог произносится быстрее.

Можно заменить «горки» «ступеньками».

Для тех, кто умеет считать предлагаем поиграть в игру «Больше – меньше». Берем счетные палочки или вырезанные цветные кружочки (полоски) и на каждый выкладываемый элемент произносим звук. Потом считаем, сколько получилось (в пределах 5) и произносим подряд так, чтобы было больше или меньше [ш] на определенное количество. Можете использовать для этого игрушки, маленькие картинки, приклеивать наклейки и т.д.

Очень интересной, но достаточно сложной может быть игра «Кодирование». Вы кодируете определенным жестом каждый звук или слог с этим звуком, а ребенок должен отгадать, что вы загадили, и произнести.

• АШ – хлопок в ладоши,
• УШ – кулак об кулак;
• ИШ – хлопок над головой;
• ОШ – топаем ногой;
• ЕШ – хлопок в ладоши за спиной.

Вы делаете жест, например, хлопаете в ладоши, а ребенок произносит закодированный слог. Учтите, что звуко-слоговая структура не должна быть сложной. Для начала можно брать 2-3 условных жеста и слога с отрабатываем звуком, а позже добавлять новый материал. Меняйтесь ролями.

Теперь переходим к прямым слогам со стечением согласных: ШМА, ШМО, ШМУ, ШМЫ, ШРО, ШРУ, ШРА, ШЛА, ШЛО, ШЛУ, ШЛЫ, ШЛЭ, ШТО, ШТА, ШНА, ШНИ, ШКА, ШКУ, ШКИ и т.д.

Повторяем слова, где звук [ш] в начале слова:

ША – шар, шары, шаг, шаги, шапка, шапки, шанс, шантаж, шахматы, шагать, ;

ШО – шов, шок, шорты, шоу, шорох, шоры, шоссе, шоколад;

ШУ – шум, шумный, шуба, шубы, шут, шутка, шустрый, шуметь, ;

ШИ – шило, шип, шипы, шина, шины, шить, широкий, шиповник, шипеть и т.д.

Повторяем слова, где звук [с] находится в конце слова: душ, грош, ваш, наш, мышь, ешь, камыш, шалаш и т.д.

Теперь повторяем слова со звуком [ш] в середине слова.

Тщательно проговариваем слова, где [ш] встречается со сложными стечениями согласных и гласных: ромашка, горшок, картошка, башмак, брошка, галоши, внушать, шпионить, вешалка, внушение, высушить, боярышник, шпилька, индюшонок, возвышаться, огнетушитель, яшма, промышленность, шкатулка,  и т.д.

После берите слова, которые насыщены звуком [ш] в нескольких позициях: шипишь, шуршишь, шашлык, шалаш, штормишь, шустришь и т.д.

На любом этапе можно поиграть в игру «Слоговые цепочки», где берется цепочка из отдельных звуков, слогов или слов с данным звуком. Ребенок ускоряет темп произнесения (или чтения, если умеет читать).

Пример «цепочки». Ш – ША – АША – АШО – АШУ – Ш – ШО – ОШО – ИШО – УШО – Ш – ИШ – ИША – ИШО — ИШЕ – Ш.

Если ребенок не умеет читать, то делим цепочку от одного изолированного звука до следующего (от Ш до Ш).

Автоматизация звука [ш] в словосочетаниях и предложениях

Берем словосочетания из 2 слов: существительное + глагол или прилагательное + существительное. Так дети заодно отрабатывают лексико-грамматические представления.

Широкий шов, большое шоу, пушистая шерсть, высушенный боярышник, домашняя кошка, шелковистая шуба, шоколад «Воздушный», шустрый школьник, ворошить прошлое, вешать на вешалку, шашлык со шкварками, индюшонок в шалаше, мышка шустрит и т.д.

Затем переходим к простым предложениям из 3 членов. Пока старайтесь избегать употребления союзов, междометий, большого количества предлогов и других служебных частей речи. Это затруднит не только автоматизацию, но и понимание смысла, так как у многих деток с нарушениями речи страдает ее восприятие. Слуховой анализатор нельзя перегружать.

Кошка шла по шоссе. Шуба висит на вешалке. Слышится шелест листьев. Плюшевый мишка брошен. Вишню высушили в кадушке. Шпилька нашлась. Мышка шевелит лапками. Мошка на окошке и т.д.

Когда такие простые предложения уже не вызывают у ребенка трудностей, проговариваем предложения из 4-5 и более слов.

Мошки и блошки кружились вокруг кошки. Шоколадный шарик в школьном подарке. Шерсть Пушка была взъерошена. На школьном дворе росли ромашки. Саша и Паша растормошили Машу. Лошадь в шорах шла по широкой дороге. Мешковатая шуба страшна и смешна. Наша Глаша нашла широкие шнурки.

Скороговорки, содержащие звук [ш], дают возможность отработать наиболее проблемные звуки в игровой форме и поднять настроение. Они также помогают укрепить мышцы язычка, развить слуховое внимание и память.

Шапка да шубка –

Вот наш Мишутка.

 

Маша под душем моет шею и уши.

 

На окошке крошку-мошку

Ловит ловко лапкой кошка.

 

Кукушка купила ушат,

Решила купать кукушат.

 

У Ивашки – рубашка, у рубашки – кармашки,

Кармашки – у рубашки, рубашка – у Ивашки.

 

Для этой же цели подойдут забавные чистоговорки и чистоговорки-стишки.

ША – ША – ША – я гуляю не спеША.

ШУ – ШУ – ШУ – я листочками ШУрШУ.

ШИ – ШИ – ШИ – ты рукою помаШИ.

ШО – ШО – ШО – все у Маши хороШО.

ШЕ – ШЕ – ШЕ – веселимся в дуШЕ.

ЫШ – ЫШ – ЫШ – на реке шумит камЫШ.

АШ – АШ – АШ – мы построили шалАШ.

ШОК – ШОК – ШОК – на полу меШОК.

АША – АША – АША  — вкусненькая кАША.

АШКА – АШКА – АШКА – Маша – замарАШКА и т.д.

 

ША – ША – ША – мама моет малыША.

ШО – ШО – ШО – моет очень хороШО.

ЫШ – ЫШ – ЫШ – будет чистым наш малЫШ.

 

Отгадывайте с ребенком загадки, где нужно вставить слово по смыслу.

Голове зимою зябко,

Пригодится в стужу …

(Шапка)

 

Положу я вещи в шкаф:

Тут рубашки, рядом – …

(Шарф)

 

Среди всех зверей малышка

Эта серенькая …

(Мышка)

 

Новенькие шины

У моей …

(Машины)

 

Жарким летом на опушке

Куковали две …

(Кукушки)

Игра «Я начинаю, а ты закончи»

Я бегу, а ты … (бежишь).

Я иду, а ты … (идешь).

Я копаю, а ты … (копаешь).

Я лечу, а ты … (летишь).

Я прыгаю, а ты … (прыгаешь).

Игра «Закончи чистоговорку»

ШО – ШО – ШО – солнце греет … (хорошо).

ША – ША  — ША – в норе нашли … (мыша).

ШУ – ШУ – ШУ – никуда я не … (спешу).

ШИ – ШИ – ШИ – цветные новые … (карандаши).

ШЕ – ШЕ – ШЕ – мы споем о … (малыше).

Игра «Что есть у Паши и Маши»

Предлагаем ребенку картинки или бумажные куклы – мальчика и девочку. К ним прилагаются изображения одежды, игрушек и других предметов, в названии которых встречается звук [ш].

Что есть у Паши? – У Паши есть штанишки, шапка, шарф, шерстяные носки, шахматы, шкаф.

Что есть у Маши? – у Маши есть шуба, шапка, шарф, шарики, игрушки, ракушка, шпильки.

Игра «Отгадай, что делает кукла»

Приготовьте заранее куклу или ее изображение, а также несколько предметов, с которыми можно что-то делать, и в названии которых встречается отрабатываемый звук. Предложите ребенку вслух проговаривать предположение, что делает кукла Маша.

Пример. Ты ешь шоколад. Ты надеваешь галоши. Ты ловишь кошку. Ты вешаешь шубу на вешалку. Ты играешь в игрушки и т.д.

Обязательно делаем акцент на звуке [ш] и выделяем его голосом.

Игра «Повтори цепочку слов по памяти»

Шаг – шар – шарф.

Шум – шуба – шутка.

Шип – шина – ширма.

Шланг – шлюпка – шпалы.

Шкура – школа – штора.

Пушок – ремешок – петушок.

Милашка – неваляшка – тельняшка.

Камыш – малыш – Иртыш.

Вершки – корешки – ремешки.

Игра «Пройди по звуковой  дорожке»

Ребенку необходимо пройти по маршруту, указанному стрелочками. Обязательно произносим слово полностью, выделяя звук [ш].

Если какие-то термины вам не знакомы, используйте словарь научных терминов и узнавайте больше полезной информации!