60 лучших скороговорок для развития речи у детей, их польза. Скороговорки на С-З, Г-К, Д-Т, В-Ф, Ш-Ж

Скороговорка представляет собой уникальное народное явление языковой культуры, которое заключает в коротких, рифмованных фразах (стишках) не только определенный смысл, но и прекрасные возможности для отработки сложных звуков. Это не случайное их скопление, а намеренное сочетание «проблемных» звуков в слогах и словах. При постоянном правильном проговаривании вслух скороговорки помогают отточить дикцию и речевой слух. Недостатки устной речи часто становятся причинами плохого письма и чтения в школе, потому я подготовила 60 лучших скороговорок для развития речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Не забывайте, что чистая красивая речь – это совместная заслуга, как логопеда, так и родителей!

Польза скороговорок для развития речи у детей

В чем же заключается польза скороговорок для развития речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста? На самом деле, их много, помимо отработки звуков и усовершенствования подвижности речевого аппарата.

Освоение правильного ритма речи

Это касается не только тех, кто говорит медленно, но и тех, кто слишком торопится, «глотая» многие звуки, отчего речь кажется сбивчивой, аграмматичной и корявой. Торопыжкам полезно учиться говорить сначала медленно, а потом быстро, при этом акцент делается на четком произнесении всех звуковых сочетаний. Согласитесь, это заставляет обдумывать каждое слово и немного тормозить поток речи. После, когда более медленное проговаривание отработано, ребенок выговаривает все четко даже при быстром темпе.

Правильное восприятие интонации, мелодики, паузации

В скороговорках ребенок учится правильно воспринимать, а потом использовать самостоятельно, многие акустические аспекты языка. Он начинает улавливать очень тонкие различия в этих просодических компонентах вербального общения, лучше ухватывает связь словосочетаний между собой.

Дети учатся слушать и слышать

Это немаловажно для школьного обучения в дальнейшем. Тренировка речевого слуха и восприятия, слухового анализатора на улавливание/дифференциацию разных и схожих фонем подготовит его не только к правильной устной речи, но и поможет лучше писать под диктовку на школьных занятиях.

Обогащение словаря лексикой

Русские народные скороговорки очень богаты лексикой, которая будет встречаться ребенку во многих школьных упражнениях по русскому языку, в стихах и текстах по чтению (литературе). Знание устаревших или не часто употребляемых в обычной речи слов пойдет ему на пользу.

Веселое и занятное обучение в игровой форме

Разве можно усадить дошкольника, особенно при наличии каких-либо дефектов развития, заниматься в монотонном режиме? Конечно, нет! А скороговорки помогают сделать учебное время веселым, насыщенным положительными эмоциями и яркими впечатлениями. Ребенок элементарно не замечает, как что-то запоминает и отрабатывает в упражнениях!

Как правильно работать со скороговорками

Обычно скороговорки группируются тематически, т.е. по отрабатываемому звуку, например, скороговорки на Ш, скороговорки на Ж и т.д. Я всегда стараюсь следовать рекомендациям специалистов и подкрепляю речевой материал наглядными пособиями – предметными или сюжетными картинками, которые описывают происходящее в скороговорке. Визуальное сопровождение помогает деткам лучше ухватить смысл, а совмещение работы нескольких анализаторов всегда идет на пользу.

Работу со скороговорками можно поделить на несколько этапов. Они особенно актуальны, если вы занимаетесь с детками-особятами. Как мы помним, у них любой новый материал вызывает большие сложности.

• Презентация. Взрослый медленно читает скороговорку, предъявляя зрительную опору, и просит ребенка обратить внимание на сюжет: какие герои в нем присутствуют, что с ними происходит.
• Для длинных и сложных рифмованных отрывков можно подбирать вопросы, помогающие еще раз акцентировать внимание на всех героях и действиях в деталях.
• Если в тексте есть новые и сложные слова, обязательно знакомим детей с их значением.
• Ребенок медленно проговаривает скороговорку сам. Взрослый исправляет ошибки. Теперь стараемся сделать это более ритмично.
• Если скороговорка большая, делим ее на логические части. При затруднении повторить самостоятельно ребенок может повторять за взрослым каждый логический блок, а потом объединять их.
• Для лучшего усваивания ритма используйте мяч. Пусть ребенок подбрасывает его или перекидывает вам при произнесении логического блока или слова (словосочетания). Главное – сохранять ритм.
• Вместо мяча можно просто хлопать в ладоши – также как мы делаем при проигрывании слоговой структуры слова. С каждым разом можно ускоряться.
• Когда ребенок не сбивается, предлагаем ему проговорить ее 3-4 раза без остановок.
• Скорость наращиваем только по мере полной отработки звуков.

Этот процесс не бывает быстрым. Не стоит слишком спешить. Дайте ребенку столько времени, сколько ему необходимо. Пробуйте менять интонацию, темп, громкость произнесения, следите, чтобы не было ошибок.

Обязательно спрашивайте, какие звуки чаще всего встречаются в скороговорке!

60 скороговорок для развития речи у детей 3-7 лет

Я даю скороговорки для развития речи у детей дошкольного возраста, распределив их по отрабатываемому звуку. Также обратите внимание на их сложность: все зависит от возраста и способностей вашего ребенка. Они у всех разные: один произнесет в 4 то, что другой не осилит в 6-7, потому ориентируемся на индивидуальные возможности!

Скороговорки для развития речи на звуки Б-П

У бабы бобы, у деда дубы.

У деда дубы, у бабы бобы).

(У кого бобы? У кого дубы?)

У Бобы винт, у Вити бинт.

(У кого винт, а у кого бинт?)

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь испек спозаранку.

(Что испек пекарь? Когда?)

Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

У быка бела губа была тупа.

(У кого бела губа?)

Для своих бобрят все бобры добры.

(Кто для кого добрый?)

Петр Петру пироги пек.

(Кто кому пек? Что он пек?)

У пеньков опять пять опят.

Пять опят у пеньков опять.

(Сколько всего опят? Где они находятся?)

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

(Кто был белым? Кто не был белым?)

Говорит попугай попугаю:

«Я тебя, попугай, попугаю».

Отвечает ему попугай:

«Попугай, попугай, попугай!»

(Кто говорит? Что отвечает другой попугай?)

Наш перепел всех перепелов перепел.

(Чей перепел всех перепел?)

Пошла Поля полоть в поле.

(Кто пошел в поле? Что она пошла делать?)

Скороговорки для развития речи на звуки В-Ф

Фаня в гостях у Вани.

У Вани в гостях Фаня.

(Кто в гостях у Вани? Кто в гостях у Фани?)

Влас у нас, Афанас у вас.

Афанас у вас, а Влас у нас.

(Где Влас? У кого Афанас?)

Евсей, Евсей, муку просей.

(Кто должен просеять муку?)

Где вода, там и верба.

Где верба, там и вода.

(Где вода? Где верба?)

Водовоз вез воду из водопровода.

(Кто вез воду? Откуда вода?)

Жил в горах волшебник Феликс

С буквой Ф и птицей Феникс.

Запускал фейерверки Феликс,

Зажигал фонарик Феникс.

(Кто жил в горах?. С кем он жил? Кто запускал фейерверки? Кто зажигал фонарик?)

Фото у Наф-Нафа, Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа.

(Как звали героев?)

Михаил играл в футбол.

Он забил в ворота гол.

(Кто забил гол? Во что он играл?)

Баба Вера винегрет

Внучке Вере не обед

Вместе с буквой В внесла,

Внучка Вера их ждала.

(Кто принес винегрет? Как зовут внучку? Что еще принесла бабушка?)

В огороде Фекла охала и ахала:

Уродилась свекла не на грядке, около.

Жалко Фекле свеклу,

Жалко свекле Феклу.

Жаловалась Фекла:

– Заблудилась свекла!

(Кто ахал и охал? Что уродилось на огороде? Кто кого жалел?)

Скороговорки для развития речи на звуки С-З

Сух сук несет барсук.

(Что несет барсук? Какой сук?)

Хитрую сороку

Поймать морока.

А сорок сорок –

Сорок морок.

(Кого сложно поймать?)

Сидит на горке один Егорка,

Скатиться с горки боится Егорка.

(Кто сидит на горке? Чего он боится?)

От зорьки до зорьки моряки на вахте зорки.

(Когда моряки лучше всего видят?)

В лесу слышен шелест листьев.

(Что слышно в лесу?)

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

(Когда звенят березы? От чего?)

Вез на горку Саня

За собою сани,

Ехал с горки Саня,

А на Сане – сани.

(Что и куда вез Саня? Что было на Сане, когда он съехал с горки?)

У маленького Сани сани едут сами.

(У кого едут сани?)

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

(Как зовут зайку? Чей он?)

У Зины болит зуб,

Она не может есть суп.

(У кого болит зуб? Что она не может делать?)

Идет козел с косой козой,

Идет козел с босой козой.

Идет коза с косым козлом,

Идет коза с босым козлом.

(С кем идет козел? С какой козой? С кем идет коза? С каким козлом?)

Скороговорки для развития речи на звуки Д-Т

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

День долбил, два долбил –

В небо клювом угодил.

(Кто жил в дупле? Что он делал? Что случилось потом?)

Дятел дуб долбил, да не додолбил.

(Что делал дятел?)

Топали до тополя,

Дотопали до тополя.

До тополя дотопали

Да ноги-то оттопали.

(Что делали? К какому дереву топали? Что случилось с ногами?)

До города дорога в гору,

От города – с горы.

(Куда ведет дорога до города? А от города?)

Дед Данила делил дыню:

Дольку Диме, дольку Дине.

(Кто делил дыню? Кому он дал дольки?)

Дудку дал Додону дед,

Дед, которому сто лет.

(Что дали деду? Кому сто лет?)

На дворе трава,

На траве дрова.

Не руби дрова

На траве двора.

(Где дрова? Где трава?)

Три сороки – три трещотки

Потеряли по три щетки:

Три – сегодня, три – вчера,

Три – еще позавчера.

(Сколько сорок? Что они сделали? Когда и сколько они потеряли щеток?)

Скороговорки для развития речи на звуки Г-К

Костя ходит в гости.

В гости ходит Костя.

(Кто ходит? Куда?)

Гусь Гога и гусь Гага

Друг без друга ни шага.

(Как зовут гусей?)

У Кондрата куртка коротковата.

(Что есть у Кондрата? Что с курткой?)

Клади в угол уголь.

(Что и куда нужно положить?)

Зелены да колки у елки иголки.

(Что есть у елки? Какие они?)

Егорка быстро говорит скороговорки.

(Кто и что быстро говорит?)

Все скороговорки не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

(Что нельзя сделать со скороговорками?)

Красная рябина,

Как же ты красива!

Как же ты красива,

Красная рябина!

(Кто красив? )

Котик ниток клубок

Укатил в уголок,

Укатил в уголок

Котик ниток клубок.

(Что было у кота? Куда он его дел?)

Гриша грыз коржик,

Орешки грыз Жоржик,

А Гарик – сухарик.

(Что грыз Гриша? Кто грыз орешки? Что делал Гарик?)

Скороговорки для развития речи на звуки Ш-Ж

Шапка да шубка –

Вот наш Мишутка.

(Что есть у Мишутки?)

На окошке крошку-мошку

Ловит ловко лапой кошка.

(Кого ловит кошка? Где она охотится?)

У Любаши – шляпка, у Полюшки – плюшка,

У Павлушки – шлюпка, у Илюшки – клюшка.   

(Что у Любаши? А у Полюшки? У кого шлюпка? А у кого клюшка?)

Ждут воробьи у кормушки кормежки,

Принес им Маркушка в кармане морошки.

(Кто хочет кушать? Где они сидят? Чего принес им Маркушка?)

У ежа – ежата,

У ужа – ужата,

Ужата – у ужа,

Ежата – у ежа.

(Кто есть у ужа? А у кого ежата?)

Жужелица, жужжа, ужалила ужа.

(Кто ужалил ужа?)

На крыше у Шуры жил журавль Жура.

Жил журавль Жура на крыше у Шуры.

(Кто жил у Шуры? Где?)

Шли сорок мышей,

Несли сорок грошей.

Две мыши поплоше

Несли по два гроша.

(Сколько было мышей? Что они несли?)

На опушке в избушке

Живут старушки-болтушки.

У каждой старушки лукошко,

В каждом лукошке – кошка.

Кошки в лукошках

Шьют старушкам сапожки.

(Где живут старушки? Что есть у каждой? Кто сидит в лукошке? Что делают кошки?)

С мышами во ржи

Подружились ежи,

Ушли в камыши –

И во ржи – ни души.

(Кто подружился с мышами? Где? Куда ушли ежи?)

Скороговорки для развития речи у детей дошкольного возраста требуют регулярных занятий, тогда ребенок все легко запомнит, а звуки автоматизируются и плавно войдут в обиход!

Если какие-то термины вам не знакомы, используйте словарь научных терминов и узнавайте больше полезной информации!