Пантомимика — это пластика всего тела, совокупно выражающаяся в движениях головы, туловища, рук, ног и других частей тела, и ярко окрашенных эмоциями, чувствами, мимикой, речью. Можно сказать, что это язык жестов, поз и телодвижений. Ее особенностью является тот факт, что часть проявлений идут спонтанно и отражают наше психологическое и физиологическое состояние, т.е. отсутствует контроль сознания. Значение коммуникативных жестов могут сильно отличаться друг от друга у разных народов. Например, у нас кручение пальцем у виска означает не совсем адекватное состояние человека, о ком идет речь; в других странах этот жест может указывать на то, что человек активно думает. Именно поэтому пантомимикой занимается отдельная ветвь психологии.
Парез мышц — ослабление или частичная потеря двигательных функций организма. Чаще всего данная патология связана с нарушением деятельности ЦНС и отклонениями в работе двигательного анализатора. Случаются парезы лицевых нервов, конечностей, при которых человек перестает сознательно управлять сокращением мышц. При отсутствии лечения и коррекции парезы переходят в параличи — полное отсутствие двигательных функций.
Парциальная задержка развития — временное, частичное, но вполне компенсируемое отставание в развитии высших психических функций при должном коррекционном воздействии. Ей характерны также снижение общей работоспособности, низкий уровень познавательной активности, легкие нарушения речевых функций, незрелость эмоционально-волевой сферы, зрительно-моторной координации, конструктивного праксиса.
Передние структуры головного мозга — самая большая часть мозга и самая развитая. Она состоит из двух полушарий с миллиардами нейронов, анализирующих и обрабатывающих информацию, поступающую из окружающей среды. На основе обработки он управляет поведением человека и регулирует его высшие психические функции (память, внимание, мышление, воображение, речь и т.д.).
Перцепция — восприятие или субъективное чувственное познание предметов и межличностных отношений путем их исследования. Содержание (информация) входит в наше сознание и интерпретируется на основе личных особенностей восприятия окружающего мира. Перцепция считается непосредственным восприятием, т.е. без опоры на прошлый опыт человека. Это наши мысли и ощущения от ощупывания предметов, знакомства с новыми вкусами, общения с человеком и т.д.
Пиктограмма — схематическое изображение предмета, объекта, понятия, явления с учетом отражения его значимых признаков. Они окружают нас везде и постоянно: в быту, магазине, на дороге. Значки на бытовой технике, дорожные знаки, значки-символы в обучающей литературе — все это и есть пиктограммы. Существуют пиктограммы, помогающие освоить невербальные способы коммуникации безречевым детям.
Пирамида потребностей Маслоу — иерархия человеческих потребностей, без длительного удовлетворения которых индивид не может нормально существовать.
Поведенческий инфантилизм — сохранение в поведении черт, присущих младшим возрастным категориям, связанный чаще всего с незрелостью психики.
Подкорковые структуры головного мозга (промежуточный мозг) — комплекс образований между корой больших полушарий и продолговатым мозгом. Здесь находятся таламус и гипоталамус. Данная зона ответственна за формирование всех поведенческих реакций человека.
Полевое поведение — проявление эмоций и первичных реакций на внешнюю среду, при которых отсутствует руководство сознания и преобладают непроизвольные действия (поступки). Чаще это совершено неосознанная реакция на ситуацию, которая берет свое начало из безусловных рефлексов. Почти всегда наблюдается у детей с аутизмом, когда ребенок бесцельно ходит и не знает, чем заняться, или хаотично берет предметы, быстро меняет виды деятельности. У взрослых проявляется в хождении по комнате при длительном и напряженном ожидании, болтании ногой и т.д.
Праксис — способность произвольно выполнять осознанные, запланированные действия. Регулируется высшей психической деятельностью в определенных зонах коры головного мозга.
Предметная деятельность — действия, совершаемые человеком, по овладению каким-либо предметом относительно его назначения, что в норме должно соответствовать давно сложившимся и закрепленным способам его общественного использования. По сути, это правильное использование предметов: игрушек, бытовых приборов, столовых принадлежностей и т.д.
Проприоцепция — мышечное чувство, выражающееся в ощущении своего тела, соотнесении его частей относительно друг друга и его положения в пространстве. Оно включается при изменении напряжения мышц, их оболочек, суставов, сухожилий, связок. Благодаря этому мы ощущаем позы, воспринимаем показатели движения (скорость, направление) и силу перемещения в пространстве.
Просодика речи — интонационно-выразительная окраска речи, которая содержит такие критерии, как высота голоса, тембр, сила речевого выдоха, темп, мелодичность, ритмические характеристики, интонация, расстановка логических ударений, длительность звучания и другие комплексные элементы.
Психоорганика — это триада нарушений, включающая снижение интеллекта, нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения на фоне органического поражения головного мозга.
Психосоциальное развитие — развитие личности в нескольких плоскостях, где идет формирование собственного «Я», развиваются межличностные отношения, эмоции, чувства, усваиваются соуиальные навыки и модели приемлемого поведения.
Психофизическое развитие — психическое и физическое развитие вкупе, т.е. закономерное, качественное преобразование психических процессов (память, мышление, внимание, речь, воображение, восприятие, поведенческая регуляция) и физиологических параметров тела (рост, вес, двигательные способности, пропорции частей тела относительно друг друга). Вместе эти параметры дают нам картину развития ребенка: устойчивости его нервной системы, способности адекватно оценивать обстановку и вести себя в ней, развитии условных и безусловных рефлексов, распределении процессов торможения и возбуждения, привязанности к близким, способности к коммуникации, способности двигаться и т.д. При нарушениях психофизического развития мы можем условно выделить несколько категорий отклонений: патологии слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы. Также существует категория детей, у которых присутствует сложная структура нарушений, где тяжело выявить ведущую (первичную) патологию.
ПЭП — перинатальная энцефалопатия или комплексное (собирательное) нарушение функций или структур головного мозга вследствие воздействия неблагоприятных факторов в период беременности и родов. Чаще всего связан данный диагноз с гипоксией плода, приведшей к временному нарушению деятельности центральной нервной системы (ЦНС). Прямой зависимости между силой воздействия, длительностью кислородного голодания и объемом нарушений нет, т.к. у некоторых детей гипоксия проходит без серьезных последствий, в то время как у других при минимальном воздействии повреждающих факторов случаются необратимые и
