Депривация — лишение полное или частичное удовлетворять разные жизненно важные потребности человека, физиологические, социальные, психологические и другие в течение длительного времени. Существуют разные виды депривации, в зависимости от того, чего объект лишен на данный момент: материнская, сенсорная, эмоциональная, двигательная. психосоциальная, когнитивная. Человек может испытывать целую гамму чувств и эмоций при этом: агрессию, гнев, злость. обиду, страх, тревожность. Многие впадают в депрессию, выгорают эмоционально. Таким состояниям подвержены дети-сироты, воспитанники детских домов, пожилые одинокие люди, отвергаемые коллективом дети и взрослые, мамы, лишенные привычного образа жизни и круга общения, инвалиды и другие незащищенные слои населения.
Детское дезинтегративное расстройство (синдром Геллера) — психическое расстройство, диагностируемое в раннем детстве, чаще развивающееся до 2 лет. По многим параметрам напоминает аутизм. Ему характерно нормальное развитие в первые 2-3 года жизни и резки регресс всех приобретенных навыков после. Потеря навыков происходит ближе к 3-4 годам, но может растянуться до 10-12 лет. Это может случиться резко или постепенно. Меняется поведение, теряются коммуникативные, социальные, моторные навыки, регрессирует речь, страдают память, внимание и другие психические функции. Почти все дети теряют навыки самообслуживания, перестают контролировать мочеиспускание и дефекацию. Данному заболеванию свойственны стереотипии. Теряется интерес к игре, любому общению. Утерянные функции не восстанавливаются. При аутизме дети могут активно использовать альтернативную коммуникацию (жесты, синтетическую речь), при данном же расстройстве невербальные сигналы не применяются. Его путают не только с аутизмом, но и с синдромом Ретта, шизофренией. Прогноз на будущее неблагоприятный. Только 20% детей могут частично восстановить утерянные умения, речь и навыки.
Дидактическая игра — это обучающая игра, направленная на усвоение изучаемого материала. Для взрослого она выступает способом обучения ребенка. Усвоение знания в ней — лишь побочный эффект, т.к. основной упор делается на игровую деятельность.
Дизартрия — патология речи, связанная с нарушениями ее произносительной стороны. Причиной является дефектность мышц речевого аппарата. Степень отклонений варьируется от частичной до полной невозможности говорить. Параллельно могут наблюдаться трудности с жеванием и глотанием пищи, недостаточно сформированные навыки самообслуживания и слабое моторное развитие, появляется повышенное слюнотечение, слова произносятся «в нос» (назализация).
Динамическая координация — регуляция движений, позволяющая осуществлять двигательные акты в заданной, чередующейся последовательности с обязательной акцентуацией на точности выполнения. В то время как статическая координация подразумевает удержание равновесия.
Дисграфия — нарушения письма, связанные с недостаточной развитостью некоторых психических процессов и слабым самоконтролем, саморегуляцией. Проявляется в пропусках букв и слогов, слитном написании значимых частей речи с предлогами, зеркальном написании букв, повторении одной и той же буквы, несоблюдении границ полей и строчек, нечитаемом корявом почерке и т.д. Причиной часто выступают: плохая связь зрительного образа буквы с ее звучанием и моторным начертанием, нарушения звукопроизношения, плохое понимание грамматики языка, недостаточно развитые пространственное воображение и мышление.
